Actividades de ampliación. Unidad 9 ⇨ LENGUA . Sintaxis. Tipos de sintagmas 1. Construye sintagmas que presenten la siguiente estructura y clasifícalos: Det (Art) + N (Sust) + Ady (Constr Prep): Cuant (Adv) + N (Adj Cal): N (Adv) + Ady (Constr Prep): Det (Adj Demostr) + N (Sust) + Ady (Adj Cal): Cuant (Adv) + N (Adv): N (Adj Cal) + Ady (Constr Prep): 2. Subraya el núcleo de los grupos verbales de estas oraciones y di de qué clase es cada uno. Has acertado en todo. Hubiera sido mejor así. Por fin empezó a escribir su nueva novela. Esperaba más apoyo de tu parte. ¿Me has echado de menos? Se ha puesto el vestido nuevo. Llevo leídos dos libros. 3. Analiza la estructura de estos sintagmas. Los tres hermanos Con vistas al mar Ana y Juan Mucho antes Las hijas de Laura Dama de Elche Seguramente no Más lejos de ella Desde lejos El río Támesis Techo de escayola A todos Todos mis amigos Más pronto de las cinco Días después Con muchas dudas 4....
Actividades de refuerzo. Unidad 4 ⇨ LENGUA . La coherencia textual 1. Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sí (es decir, deben referirse a un mismo tema) y no tiene que existir contradicción entre ellas. Teniendo en cuenta esto, indica de forma razonada si son coherentes o no los siguientes textos: Déjame un bolígrafo. Hoy no he traído el cuaderno. Mi hermana estudia Historia. No tengo hermanas. Mi hermano estudia 4º de la ESO. Mi padre trabaja en un banco y yo suelo ir de vacaciones a Albacete y tengo 12 años. No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde. Me gusta mucho los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Doraemon. Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato llamado Doraemon. De hecho, me encantaba ver dibujos animados. 2. Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información que se transmite, es decir, dicha ...
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